Na Slovensku v roku 2011 navštevovalo predškolské zariadenie len 28 % detí z vylúčených rómskych komunít vo veku 3 až 6 rokov, čo je najhorší výsledok spomedzi okolitých štátov. Naopak, najlepšia zaškolenosť rómskych detí je v susednom Maďarsku, kde škôlky navštevovalo až 76 % rómskych detí, píše sa v štúdii Svetovej Banky z roku 2012.
Kým v Maďarsku použili fondy EÚ na vybudovanie predškolskej infraštruktúry, zaviedli povinnú predškolskú výchovu a deťom s viacnásobným znevýhodnením vytvorili podmienky na pravidelnú dochádzku, u nás bola predškolskému vzdelávaniu ešte donedávna venovaná iba minimálna pozornosť.
Nenahraditeľná škôlka
Okrem chýbajúcich predškolských kapacít je prekážkou problematické dochádzanie zo vzdialených osád či finančné výdavky. Rómski rodičia si len zriedkavo uvedomujú potrebnosť predškolskej výchovy pre ich dieťa a je pre nich jednoduchšie nechať ho doma. Škôlkam a rodičom ostatných detí zas nie je po vôli slabá hygiena či oblečenie rómskych detí.
Zaškolenosť rómskych detí je podľa štúdie UNDP z roku 2012 najnižšia v segregovaných osadách, kde je škôlka vzhľadom na málo podnetné prostredie nenahraditeľná. Chýbajúce sociálne náviky, nerozvinuté kognitívne schopnosti a problémy so slovenčinou môžu mať za následok, že dieťa v bežnej základnej škole neprospieva a je preradené do systému špeciálneho vzdelávania. Takáto situácia je pre celú spoločnosť nielen ekonomicky neefektívna, ale aj dlhodobo neudržateľná.
Pripravovaná rómska reforma má ambíciu zaviesť povinnú predškolskú dochádzku od troch rokov pre deti z „rizikových rodín". Okrem možných problémov pri určovaní „rizikovosti" je ale potrebné domyslieť aj mnohé iné praktické náležitosti, bez ktorých samotná zmena legislatívy nebude účinná.
Podstatná je vôľa
Okrem vybudovania predškolských kapacít či zabezpečenia dopravy z odľahlých miest je nutné zaistiť aj dostatok podporného personálu. Ako ukázal projekt „Dobrý začiatok", ktorý bol realizovaný Rómskym vzdelávacím fondom a na ktorom spolupracoval aj Inštitút SGI, pre efektívnu výuku je potrebné riešiť predškolskú výchovu rómskych detí komplexne, od detí, cez vychovávateľov, asistentov, terénnych a komunitných pracovníkov, lekárov až po iné zainteresované inštitúcie.
Zamestnávanie schopných rómskych jednotlivcov na pozícii asistenta učiteľa alebo sociálneho pracovníka začlení rómske deti do prostredia škôlky ľahšie a vytvorí pracovné miesta pre nezamestnaných Rómov. Veľmi dôležitá je aj komunikácia s rodičmi a ich zapojenosť do celého procesu predškolskej výchovy.
Na Slovensku máme až príliš veľa šikovných ľudí na to, aby sme nedokázali s týmto neutešeným stavom niečo urobiť. Podstatná je však vôľa a pochopenie, že tu nejde o prospech rómskych rodín a ich detí, ale celej spoločnosti.
Komentár bol publikovaný v SME.