Materská škola z ulice A. Kmeťa 11 v Žiari nad Hronom zvíťazila v súťaži SGI – Inštitútu pre dobre spravovanú spoločnosť o najlepšie prístupy a metódy vo vzdelávaní detí zo znevýhodneného prostredia na materských a základných školách.
Deti na okraji spoločnosti často obsadia tie posledné lavice v škole a veľa sa od nich neočakáva. Sú však aj školy, kde toto pravidlo neplatí a kde všetky deti vedia zažiť radosť z úspechu. Aj keď viaceré z týchto škôl bojujú s materiálnymi problémami, chýbajúcimi ihriskami, či slabou podporou rodičov, výsledky, ktoré
dosahujú v práci s deťmi, sú obdivuhodné. Ľudský prístup učiteľov, nové nápady a schopnosť vyťažiť maximum z dostupného vybavenia premenili ich školy na príťažlivé miesto.
Na prelome roka 2009/2010 sa konala súťaž SGI – Inštitútu pre dobre spravovanú spoločnosť o najlepšie prístupy a metódy vo vzdelávaní detí zo znevýhodneného prostredia na materských, základných a špeciálnych základných školách. Už tretí ročník súťaže je súčasťou projektu Žiaci zo znevýhodneného prostredia v procese školskej reformy, medzi ktorého ciele patrí aj podpora tvorby a šírenia inovatívnych prístupov učiteľov k vzdelávaniu. Zámerom súťaže je verejne oceniť tých, ktorí z vlastnej iniciatívy vytvárajú a zavádzajú do praxe nové prístupy, propagovať získané poznatky a rozširovať ich využívanie v prospech ďalších žiakov, učiteľov a škôl. Do súťaže sa zapojilo 26 škôl, ktoré v priebehu februára posúdila odborná komisia podľa troch hlavných kritérií: inovatívnosť, dopad na komunitu a efektívnosť.
Prvé miesto získala Materská škola z ulice A. Kmeťa 11 v Žiari nad Hronom. Postupnú premenu materskej školy formoval od roku 1994 alternatívny vzdelávací program Krok za krokom. Zaškolenie všetkých učiteľov v tomto programe spolu so skúsenosťami s integráciou detí s telesným a mentálnym znevýhodnením pomáha škole pri práci s rómskymi deťmi, z ktorých mnohé žijú v zlých podmienkach v chatrčiach bez vody a elektriny. Do aktivít s deťmi škola zapája asistentku učiteľa a predovšetkým rodičov. Matky pomáhali deťom pri práci v triede, zúčastňovali sa hier a boli pre ne zorganizované aj rôzne kurzy a zriadená špeciálna miestnosť s práčkou, šijacím strojom, rádiom, televízorom, videom a kuchynským zariadením. „Táto práca je pre nás prirodzenosťou ako dýchať vzduch", uvádza pani učiteľka Beáta Kollárová a dodáva, že ich snaha viedla k zmene postojov oboch komunít – rómskej i majoritnej. „Bez väčších predsudkov sa navzájom rešpektujú a akceptujú. Počet detí z rómskej komunity v špeciálnej základnej škole sa znížil a mnohé deti sú schopné zvládnuť učivo prvého, prípadne nultého ročníka ZŠ. Baví nás do práce vnášať nové prvky a spolu s deťmi zažívať pocity úspechu, vidieť ako sa nám rodičia otvárajú a sú radi medzi nami," uzatvára Beáta Kollárová.
Druhé miesto obsadil projekt Stroskotaneckej televízie štvrtákov zo Základnej školy v Trstenej. Od roku 2008 sa dvadsaťštyri detí stalo reportérmi, moderátormi, kameramanmi, fotografmi multimediálneho štúdia vlastnej Stroskotaneckej televízie, ktorej programy verejne publikovali pre širokú verejnosť na svojom blogu www.stroskotanci.spaces.live.com. „Keďže práca detí s IKT sa javila ako výrazný motivujúci prvok najmä pre deti so slabšími vzdelávacími schopnosťami, rozhodli sme sa založiť svoju televíziu prostredníctvom triedneho blogu," hovorí pani učiteľka Gabriela Kapjorová. Pre nedostatok techniky blog najskôr slúžil ako elektronická kronika triedy.
Po úspechu v niekoľkých grantových výzvach získali deti možnosť naučiť sa pracovať s digitálnymi fotoaparátmi, kamerou, diktafónom, interaktívnou tabuľu, hlasovacím zariadením, multifunkčným zariadením, vizualizérom, dataprojektorom. „Deti pracovali na stanovených úlohách, ale ak zbadali, že sa v triede deje niečo zaujímavé, pekné, nevšedné, mohli si zobrať fotoaparát, kameru či diktafón a danú situáciu nahrať. Postupne sa tak v triede vyprofilovali deti, ktoré častejšie siahali za fotoaparátom, iné skôr bavilo kamerovať, či robiť rozhovory a niektoré deti sa najradšej realizovali pri spracovávaní elektronických príspevkov," vysvetľuje Gabriela Kapjorová, „a takto sa nám úplne prirodzenou formou podarilo zostaviť stroskotanecký tím, v ktorom sa deti učia spolupracovať."
Na treťom mieste skončil projekt Základnej školy s materskou školou Jurské. Aj napriek tomu, že škola zápasí s nevyhovujúcimi priestormi a chýbajúcim ihriskom, telocvičňou či školským dvorom, môže sa pochváliť veľkým nárastom záujmu o školu a takmer dokonalou dochádzkou. Ako uvádza zástupkyňa školy Jana Lesná, všetci žiaci na škole sú z rómskeho etnika, ktoré tvorí 90% obce, a preto je snahou školy, aby neboli izolované od sveta a mohli si vyskúšať to, čo im v rodinnom prostredí nie je umožnené. „Pre bežných žiakov je mnoho vecí bezproblémových a prirodzených, no naši žiaci sa s nimi nestretávajú a nepoznajú ich.
Napríklad výpočtová technika je v obci len na obecnom úrade, v škole a jednej rodine." Práca so žiakmi v Jurskom vedie cez pracovné činnosti, varenie, stolovanie a spájanie zručností s bežným životom, až po prácu s počítačmi a ukazuje, že aj z mála sa dá vytvoriť pre žiakov veľký zážitok. „Veľmi sa nám osvedčilo moderovanie v televízore," hovorí Jana Lesná, „pričom zo starého televízora nám pán údržbár vybral celé vnútro a ostal len vonkajšok s prázdnou zadnou stranou a žiaci čítali a komunikovali v „ozajstnom" televízore ako moderátori a herci." Vďaka spolupráci s dvoma asistentami učiteľa sa podarilo získať pre spoluprácu aj rodičov, ktorí sa zúčastňujú aktivít v škole.
Ocenené boli aj viaceré školy, ktoré ponúkali zaujímavé voľno-časové aktivity pre žiakov. Ukazujú, že aj úspešné zapojenie dieťaťa v jednom záujmovom krúžku môže výrazne ovplyvniť celkové správanie a školský prospech dieťaťa. Príkladom môže byť Spojená škola internátna v Ždani zo štvrtého miesta, ktorej pedagógovia a žiaci nacvičili vlastnú divadelnú hru s tematikou hygieny. Ako uvádzajú pani učiteľky Helena Meštellérová a Renáta Hegedušová, "hra bola založená na prvkoch hip-hopu s chytľavou modernou hudbou, prostredníctvom ktorej „herci" zábavnou formou stvárnili zvolenú zdravotnú tematiku." Predstavenia sa zúčastnili celé generácie rómskych rodín: rodičia, babky, dedkovia, tety, ujovia, bratranci, sesternice.
Poradie víťazných škôl:
1. Materská škola, elok. triedy ul. A. Kmeťa 11, Žiar nad Hronom (Beáta Kollárová)
2. Základná škola, Hviezdoslavova 822, Trstená (Gabriela Kapj)
3. Základná škola s materskou školou, č. 40, Jurské (Jana Lesná)
4. Spojená škola internátna, č.244, Ždaňa (Helena Meštellérová)
5. Základná škola s materskou školou, P.E. Bardoša 121, Habovka (Adriána Kovalčíková)
Vďaka súťaži sa Inštitútu pre dobre spravovanú spoločnosť podarilo získať mnoho informácií, ktoré môžu poslúžiť ako inšpirácia pre pedagógov z rôznych škôl pracujúcich v podobnej oblasti. Väčšina aktivít je vhodná aj pre prácu s bežnými deťmi, hlavne na prvom stupni základných škôl. V tomto školskom roku vyjde zborník s opismi najlepších vzdelávacích metód a praktických skúseností a uskutočnia sa pracovné semináre pre učiteľov ďalších škôl.
Viac informácií o ocenených projektoch nájdete na webovej stránke projektu www.skolainak.sk, ktorá umožňuje učiteľom aj rodičom výmenu skúseností z tejto oblasti, vrátane učebných materiálov a on-line poradne.