Autori Inštitútu pre dobre spravovanú spoločnosť (SGI) prispeli do publikácie Odpovede na otázky (de)segregácie rómskych žiakov vo vzdelávacom systéme na Slovensku (.pdf) kapitolou Desegregácia a inklúzia vo vzdelávaní sociálne znevýhodnených žiakov v európskych školských systémoch: výzva pre Slovensko.
Segregácia na školách znižuje kvalitu vzdelávania rómskych žiakov, čo bráni všestrannému rozvoju ich osobnosti a plnohodnotnej integrácii do spoločnosti. Segregácia sa stala v slovenských školách inštitucionálnym pravidlom, ktoré prerástlo do zvyku. Deje sa tak napriek tomu, že školský zákon segregáciu v školách zakazuje a Slovenskú republiku zaväzujú k rovnakému prístupu k vzdelávaniu pre všetkých bez rozdielu aj viaceré medzinárodné dokumenty. Publikácia Odpovede na otázky (de)segregácie rómskych žiakov vo vzdelávacom systéme na Slovensku (.pdf) pomenováva viacero problémov a systémových zlyhaní, ktoré rómskym žiakom bránia v dosahovaní kvalitnejšieho vzdelávania.
K segregácii rómskych žiakov prichádza od začiatku ich vstupu do vzdelávacieho systému, ktorý je kolektívny a prehliada špecifické potreby jednotlivcov. Diagnostika nezohľadňuje prostredie, z ktorého deti pochádzajú. Výsledky porovnáva s normou majority a pri testovaní kladie dôraz na meranie nedostatkov namiesto toho, aby objavovala individuálny potenciál jednotlivých žiakov. Navyše meranie inteligencie nezohľadňuje to, že materinským jazykom detí nemusí byť slovenčina. Rovnako vyučovanie prebieha bez zohľadnenia poznávacích procesov rómskych žiakov, často dochádza k voľbe informačných kanálov vhodných najmä pre deti z majoritnej spoločnosti. Aj následkom zle nastavenej diagnostiky sa vytvárajú rómske triedy či celé školské obvody. Špecializované triedy poskytujú redukované učivo alebo nižšiu kvalitu vzdelávania, ktoré rozvíja predovšetkým praktické zručnosti.
Slovenské školstvo sa správa schizofrenicky – presadzuje multikultúrnu výchovu no zároveň segreguje a diskriminuje veľkú časť rómskych detí. Učiteľom chýbajú metodiky a akreditované programy práce s deťmi z národnostných, etnických a sociálnych skupín. U učiteľov a žiakov je veľmi ťažké hovoriť o diskriminácii, keď sa diskriminácia stala čímsi „normálnym". Segregáciu podporuje tiež decentralizovaná správa škôl v kombinácii s nevhodným nastavením financovania. Školy sú primárne financované Ministerstvom školstva cez paušálne sumy na žiaka – normatívy. Pre riaditeľov škôl je finančne zaujímavé prijímať rómskych žiakov (zvýšený normatív), na druhej strane sa obávajú, že kvôli vysokému počtu rómskych žiakov budú rodičia ostatné deti zo školy odhlasovať (stratia normatívy). Rómskych žiakov preto prijímajú a potom ich segregujú do oddelenej triedy. Navyše, normatívy sú paušálne, bez ohľadu na to, či slúžia na prehlbovanie alebo odstraňovanie segregácie, či deti v škole prospievajú a či sú tieto prostriedky vynaložené efektívne.
Ministerstvo školstva ani iné štátne inštitúcie v súčasnosti nezasahujú voči segregácii rómskych žiakov, nemonitorujú ju a nevyhodnocujú. V legislatíve zatiaľ neexistuje jednoznačný popis, ktorý by umožňoval v slovenskom školstve vytvárať cielené a aplikovateľné opatrenia na jej zabránenie a predchádzanie. Publikácia Odpovede na otázky (de)segregácie rómskych žiakov vo vzdelávacom systéme na Slovensku ponúka cestu ako zadefinovať segregáciu v školskom zákone. Vymedzuje oblasti vo vzdelávaní, ktoré spôsobujú segregáciu, na to aby ich štát začal komplexne monitorovať a vyhodnocovať. Ponúka „balík" opatrení na to, aby ich štát rozpracoval, zaviedol do praxe a segregáciu v školách zastavil a postupne začal vytvárať podmienky pre inkluzívne vzdelávanie, ktoré musí poskytovať rovnaké príležitosti všetkým, podporovať slabších a okrem vzdelávania klásť dôraz na výchovu k tolerancii rozličnosti.
Desegregácia či inkluzívne vzdelávanie vyžadujú veľkú podporu politiky a legislatívy. Dlhodobé nekonanie prinesie iba vyostrenie situácie, a to v majoritnej spoločnosti (úspech extrémistických politických strán) aj u rómskeho obyvateľstva (precedentné súdne procesy a nepokoje). Ministerstvo školstva SR by malo rázne začať riešiť problémy segregácie v školstve a zároveň koordinovať svoje aktivity s ďalšími aktérmi, ktorí riešia iné otázky súvisiace s koncentrovanou chudobou Rómov.
Publikácia Odpovede na otázky (de)segregácie rómskych žiakov vo vzdelávacom systéme na Slovensku je výsledkom spolupráce 15 autorov z 9 mimovládnych organizácií neformálnej iniciatívy Nadácie otvorenej spoločnosti – Open Society Foundation. Členmi iniciatívy sú: Amnesty International Slovensko, Člověk v tísni Slovensko, Inštitút pre dobre spravovanú spoločnosť (SGI), Nadácia Milana Šimečku, Nadácia Škola dokorán, Občianske združenie Rómskych asistentov učiteľa (OZ RAU), Poradňa pre občianske a ľudské práva, Združenie Orava pre demokraciu vo vzdelávaní.