Košťál pre HN: Bez angličtiny vás už dnes nikto nezamestná
- vzdelávacia politika
- Hospodárske noviny
- 12.07.2010
- Tomáš Nejedlý
Prečo by mala byť angličtina povinným jazykom na školách?
Potreba znalosti angličtiny je samozrejmá, je to univerzálny jazyk. Naše školstvo by malo poskytnúť každému žiakovi možnosť naučiť sa dobre po anglicky. Bez ovládania tohto jazyka vás dnes už pomaly nikto nezamestná. Keď máte španielčinu a nemáte angličtinu, už ste ťažko zamestnateľný človek.
Nezasiahne povinná angličtina negatívne do znalosti iných jazykov a slobodného výberu cudzieho jazyka?
Podľa dnešného systému si žiaci už v šiestom ročníku základnej školy pridávajú povinne druhý cudzí jazyk.
Dlhodobý problém je nedostatok kvalifikovaných jazykárov a rôznorodá, často slabá kvalita výučby angličtiny. Súkromný sektor má o angličtinárov záujem a vie ich lepšie aplatiť, takže vo verejnom školstve chýbajú a ostávajú zrejme tí menej kvalitní.
Áno, náš problém nie je nedostatok jazykárov, ale nedostatok kvalitných jazykárov na školách. Úlohou nového ministra je preto pritiahnuť končiacich jazykárov z pedagogických fakúlt do školstva, čo je podľa mňa lepšie riešenie ako model rekvalifikácie učiteľov iných predmetov na angličtinárov. Alternatívou je tiež model
výučby prostredníctvom externých subjektov, ako sú napríklad jazykové školy a podobne.
Nebolo by to finančne náročnejšie?
Keby to bolo plošné opatrenie, dala by sa vysúťažiť dobrá cena. Odpadli by tiež platby a odvody a časť nákladov by mohli pokryť eurofondy. Ale bolo by to zrejme finančne náročnejšie. Ide o to, či je prioritou kvalitná výučby angličtiny, pretože rekvalifikáciou učiteľov ruštiny alebo iných predmetov ju nedosiahneme. Stávalo sa, že na niektorých školách bola angličtina poddimenzovaná, preferovala sa napríklad nemčina a žiaci končili základnú školu bez reálnej znalosti anglického jazyka. Potom sa to už na strednej škole ťažko dobieha, pretože sa tam stretnú rôzne rovne znalosti jazyka. Angličtina ako povinnosť je základ pre lepšie uplatnenie sa na trhu
práce.
Niektorí učitelia upozorňujú, že ďalší predmet navyše pre deti zo sociálne znevýhodnených skupín bude priveľká záťaž.
Záleží na prístupe, ako sa to bude vyučovať, o tom je celá problematika inkluzívneho vzdelávania. Napríklad rómske deti - všetko sa robí v slovenčine, čo je pre nich cudzí jazyk. Ide o nastavenie a priority - symbolika a povinnosť, to by sa malo zohľadňovať. Ale angličtina by mala patriť k tomu základu, ktorý si okrem čítania, písania a počítania odnesie každý žiak zo základnej školy, o tom to celé je.
